Τετάρτη, 26 Μαρτίου 2025|15:12:44
2025-02-22 17:50:05
Φωτογραφία για Πτωτική τάση των επιδόσεων των μαθητών
Η σημερινή «Καθημερινή» αναδεικνύει ένα ανησυχητικό φαινόμενο: μόλις το 2% των αποφοίτων γυμνασίου στην Ελλάδα κατακτά το υψηλότερο επίπεδο βασικών δεξιοτήτων που θα έπρεπε να έχει αποκτήσει κατά την υποχρεωτική εκπαίδευση. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της διεθνούς αξιολόγησης PISA 2022 του ΟΟΣΑ που παρουσιάστηκε στην «Εκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και κατάρτισης για το 2024, σχεδόν οι μισοί (47,2%) Έλληνες μαθητές ηλικίας 15 ετών σημείωσαν χαμηλές επιδόσεις στα μαθηματικά, ενώ αντίστοιχα χαμηλά ποσοστά καταγράφηκαν στην ανάγνωση (37,6%) και τις φυσικές επιστήμες (37,3%). Ιδιαίτερα ανησυχητικό είναι το γεγονός ότι στις φυσικές επιστήμες μόλις το 1,5% των μαθητών επιτυγχάνει υψηλές επιδόσεις.

Και μιας και είμαι φυσικός, το ερώτημα που προκύπτει είναι: γιατί οι επιδόσεις στις φυσικές επιστήμες εμφανίζουν τόσο έντονη πτώση; Ποιες αδυναμίες του εκπαιδευτικού μας συστήματος ή της διδακτικής μεθοδολογίας που ακολουθούμε στις τάξεις μας συμβάλλουν σε αυτήν την αρνητική τάση; Ως εκπαιδευτικοί των φυσικών επιστημών, οφείλουμε να αναστοχαστούμε πάνω στις διδακτικές πρακτικές μας, να εντοπίσουμε τις αιτίες αυτής της υποχώρησης και να αναζητήσουμε τρόπους ενίσχυσης του ενδιαφέροντος και της κατανόησης των μαθητών στην Φυσική
. Είναι πιθανό οι παραδοσιακές διδακτικές προσεγγίσεις που ακολουθούμε να μην ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες των μαθητών, ενώ η έλλειψη hands-on πειραματικών δραστηριοτήτων, η περιορισμένη σύνδεση με την καθημερινή ζωή των παιδιών και η απουσία κινήτρων να αποτελούν καθοριστικούς παράγοντες. Η αναζήτηση καινοτόμων και βιωματικών hands-on μεθόδων διδασκαλίας της φυσικής είναι απαραίτητη για να αντιστραφεί αυτή η τάση και να ενισχυθεί ο επιστημονικός γραμματισμός των μαθητών στις φυσικές επιστήμες.

Το άρθρο της Καθημερινής του Α. Λακασά 

https://www.kathimerini.gr/society/563481382/scholeio-metexetasteoi-sta-vasika/
ΜΟΙΡΑΣΤΕΙΤΕ
ΔΕΙΤΕ ΑΚΟΜΑ
ΣΧΟΛΙΑΣΤΕ
ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΤΟ NEWSNOWGR.COM
ΣΧΕΤΙΚΑ ΑΡΘΡΑ
ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΑΡΘΡΑ