2014-07-05 01:39:12
Με τροπολογία σπεύδει το Υπουργείο Παιδείας να διορθώσει τα « λαμπρά» αποτελέσματα του καινούργιου τρόπου προαγωγής στην Α’ Λυκείου ενώ ο Υφυπουργός Παιδείας δηλώνει ότι «οι μαθητές της Α’ Λυκείου έγραψαν καλύτερα από πέρυσι» αγνοώντας τον τετραπλασιασμό του αριθμού των μετεξεταστέων μαθητών.
Την επιβεβαίωση δια στόματος υφυπουργού Παιδείας κ. Δερμετζόπουλου, ότι το «Νέο Λύκειο» απευθύνεται στους μαθητές που μπορούν να προαχθούν «ακώλυτα» από τάξη σε τάξη, είχαμε χτες στην αίθουσα της Βουλής, κατά τη διάρκεια της συζήτησης της επίκαιρης ερώτησης, την οποία κατέθεσε ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Θ. Πετράκος, σχετικά με τα αποτελέσματα της εφαρμογής του θεσμού της «Τράπεζας Θεμάτων». Είχαμε επίσης την καινοφανή θέση, ότι βασικός στόχος του «Νέου Λυκείου», είναι η προετοιμασία για τις πανελλαδικές εξετάσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το μόνο πρόβλημα το οποίο παραδέχεται το Υπουργείο Παιδείας, είναι η διόρθωση στον τρόπο υπολογισμού του βαθμού προαγωγής των μαθητών, τον οποίο και θα βελτιώσει την ερχόμενη εβδομάδα με ψήφιση σχετικής τροπολογίας
. Εν τω μεταξύ, εκατοντάδες εκπαιδευτικοί σε όλη την επικράτεια, περιμένουν με αγωνία, απλήρωτοι και σε πολλές περιπτώσεις μακριά από τις οικογενειακές τους εστίες, να αποφασίσει το Υπουργείο πώς θα βαθμολογηθούν οι μαθητές της Α΄ Λυκείου, ώστε να λήξει το διδακτικό έτος, να εκδοθούν βαθμολογίες και να προγραμματιστούν οι επαναληπτικές εξετάσεις του Σεπτεμβρίου.
Δεν μας εξήγησε ο κ. Υφυπουργός, εφόσον το Υπουργείο επιμένει στην εφαρμογή του θεσμού της Τράπεζας Θεμάτων, τον οποίο και θεωρεί επιτυχημένο, με ποιο τρόπο θα καταφέρει ο εκπαιδευτικός να καλύψει εντός του διδακτικού έτους , το σύνολο της ύλης, ενώ ταυτοχρόνως θα αναλώνεται στην παραγωγή «λυσαριών» για τα θέματα της Τράπεζας. Δεν μας εξήγησε επίσης, για ποιο λόγο, οι γονείς σπεύδουν, περισσότερο από κάθε άλλη χρονιά, να γράψουν τα παιδιά τους στα φροντιστήρια για το σύνολο των μαθημάτων και από την Α’ Λυκείου, αφού το «Νέο Λύκειο» προετοιμάζει «επαρκώς» και «ισότιμα» όλους τους μαθητές και καμία επιπλέον διδακτική υποστήριξη δεν χρειάζεται.
Ας παραδεχτεί επιτέλους το Υπουργείο Παιδείας, ότι ο σκοπός του «Νέου Λυκείου» που προωθεί, δεν είναι η παροχή γενικής Παιδείας υψηλού επιπέδου σε όλους, αλλά η συρρίκνωση του λυκειακού μαθητικού πληθυσμού, ώστε συνεπακόλουθα, να συρρικνωθεί και ο αριθμός των εισακτέων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο αριθμός των σχολείων, ο αριθμός των εκπαιδευτικών ακόμα και ο αριθμός των Πανεπιστημιακών Τμημάτων. Και ας μας πει το Υπουργείο Παιδείας, σε ποια δημόσια τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση θέλει να «διοχετεύσει» τους μαθητές που «δεν χωράνε» στο «Νέο Λύκειο». Σε αυτή που αποψίλωσε πέρυσι με την κατάργηση των ειδικοτήτων και τη διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών, ή σε αυτή που μετά την κατάργηση των ΕΠΑΣ, εγκαινίασε τις ΣΕΚ και το θεσμό της «απλήρωτης μαθητείας» για ανήλικα παιδιά;
Ζητήματα τα οποία έχουν βαθιές ρίζες σε αναχρονιστικές εκπαιδευτικές πολιτικές, δεν διορθώνονται με τροπολογίες και περιστασιακές οδηγίες. Το ζήτημα δεν είναι μόνο ο θεσμός της Τράπεζας Θεμάτων, ή ο υπολογισμός του βαθμού προαγωγής των μαθητών, αλλά το σύνολο της εκπαιδευτικής πολιτικής η οποία συνεχίστηκε με τον νόμο 4186/2013. Πρόκειται για μία εκπαιδευτική πολιτική, η οποία χρησιμοποιώντας μέσα όπως η Τράπεζα θεμάτων, απαξιώνει τη δημόσια εκπαίδευση, απαξιώνει τον παιδαγωγικό και διδακτικό ρόλο του εκπαιδευτικού και συρρικνώνει την ίδια την έννοια της Παιδείας.
Ο ΣΥΡΙΖΑ στο πλευρό των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων, θα συνεχίσει να αγωνίζεται και να παρακολουθεί το ζήτημα στενά και δεσμεύεται ότι προτίθεται να αποσύρει όλους τους αντιεκπαιδευτικούς νόμους και να διαβουλευτεί με όλους τους φορείς μία διαφορετική εκπαιδευτική πολιτική, η οποία θα προάγει τη δημόσια Παιδεία και θα απευθύνεται σε όλα τα παιδιά χωρίς διακρίσεις.
Tromaktiko
Την επιβεβαίωση δια στόματος υφυπουργού Παιδείας κ. Δερμετζόπουλου, ότι το «Νέο Λύκειο» απευθύνεται στους μαθητές που μπορούν να προαχθούν «ακώλυτα» από τάξη σε τάξη, είχαμε χτες στην αίθουσα της Βουλής, κατά τη διάρκεια της συζήτησης της επίκαιρης ερώτησης, την οποία κατέθεσε ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Θ. Πετράκος, σχετικά με τα αποτελέσματα της εφαρμογής του θεσμού της «Τράπεζας Θεμάτων». Είχαμε επίσης την καινοφανή θέση, ότι βασικός στόχος του «Νέου Λυκείου», είναι η προετοιμασία για τις πανελλαδικές εξετάσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το μόνο πρόβλημα το οποίο παραδέχεται το Υπουργείο Παιδείας, είναι η διόρθωση στον τρόπο υπολογισμού του βαθμού προαγωγής των μαθητών, τον οποίο και θα βελτιώσει την ερχόμενη εβδομάδα με ψήφιση σχετικής τροπολογίας
Δεν μας εξήγησε ο κ. Υφυπουργός, εφόσον το Υπουργείο επιμένει στην εφαρμογή του θεσμού της Τράπεζας Θεμάτων, τον οποίο και θεωρεί επιτυχημένο, με ποιο τρόπο θα καταφέρει ο εκπαιδευτικός να καλύψει εντός του διδακτικού έτους , το σύνολο της ύλης, ενώ ταυτοχρόνως θα αναλώνεται στην παραγωγή «λυσαριών» για τα θέματα της Τράπεζας. Δεν μας εξήγησε επίσης, για ποιο λόγο, οι γονείς σπεύδουν, περισσότερο από κάθε άλλη χρονιά, να γράψουν τα παιδιά τους στα φροντιστήρια για το σύνολο των μαθημάτων και από την Α’ Λυκείου, αφού το «Νέο Λύκειο» προετοιμάζει «επαρκώς» και «ισότιμα» όλους τους μαθητές και καμία επιπλέον διδακτική υποστήριξη δεν χρειάζεται.
Ας παραδεχτεί επιτέλους το Υπουργείο Παιδείας, ότι ο σκοπός του «Νέου Λυκείου» που προωθεί, δεν είναι η παροχή γενικής Παιδείας υψηλού επιπέδου σε όλους, αλλά η συρρίκνωση του λυκειακού μαθητικού πληθυσμού, ώστε συνεπακόλουθα, να συρρικνωθεί και ο αριθμός των εισακτέων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο αριθμός των σχολείων, ο αριθμός των εκπαιδευτικών ακόμα και ο αριθμός των Πανεπιστημιακών Τμημάτων. Και ας μας πει το Υπουργείο Παιδείας, σε ποια δημόσια τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση θέλει να «διοχετεύσει» τους μαθητές που «δεν χωράνε» στο «Νέο Λύκειο». Σε αυτή που αποψίλωσε πέρυσι με την κατάργηση των ειδικοτήτων και τη διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών, ή σε αυτή που μετά την κατάργηση των ΕΠΑΣ, εγκαινίασε τις ΣΕΚ και το θεσμό της «απλήρωτης μαθητείας» για ανήλικα παιδιά;
Ζητήματα τα οποία έχουν βαθιές ρίζες σε αναχρονιστικές εκπαιδευτικές πολιτικές, δεν διορθώνονται με τροπολογίες και περιστασιακές οδηγίες. Το ζήτημα δεν είναι μόνο ο θεσμός της Τράπεζας Θεμάτων, ή ο υπολογισμός του βαθμού προαγωγής των μαθητών, αλλά το σύνολο της εκπαιδευτικής πολιτικής η οποία συνεχίστηκε με τον νόμο 4186/2013. Πρόκειται για μία εκπαιδευτική πολιτική, η οποία χρησιμοποιώντας μέσα όπως η Τράπεζα θεμάτων, απαξιώνει τη δημόσια εκπαίδευση, απαξιώνει τον παιδαγωγικό και διδακτικό ρόλο του εκπαιδευτικού και συρρικνώνει την ίδια την έννοια της Παιδείας.
Ο ΣΥΡΙΖΑ στο πλευρό των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων, θα συνεχίσει να αγωνίζεται και να παρακολουθεί το ζήτημα στενά και δεσμεύεται ότι προτίθεται να αποσύρει όλους τους αντιεκπαιδευτικούς νόμους και να διαβουλευτεί με όλους τους φορείς μία διαφορετική εκπαιδευτική πολιτική, η οποία θα προάγει τη δημόσια Παιδεία και θα απευθύνεται σε όλα τα παιδιά χωρίς διακρίσεις.
Tromaktiko
ΜΟΙΡΑΣΤΕΙΤΕ
ΔΕΙΤΕ ΑΚΟΜΑ
ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟ ΑΡΘΡΟ
Ο Priniaks Patrick της TAG Heuer sthn Apple
ΣΧΟΛΙΑΣΤΕ
